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构建特色课程体系 促进学生全面发展

作者: 来源: 阅览: 发布时间:2017年11月24日 字体:-小 +大 收藏本文 打印文章  

习近平总书记在十九大报告中指出:要落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。建校七年来,学校逐步丰富学校发展内涵,在学校文化、教师成长、德育建设、课程建设、教育创新等方面积极探索,勇于实践,走出了一条优质特色发展之路。我们始终秉承不抛弃、不放弃一个学生的价值理念,让每一位学生在fu11.net都能得到价值认同,得到符合自身实际情况的、最好的、全面的发展。

一、先进文化理念引领学生全面发展

一所学校走的远近、发展的强弱,不仅需要外在良好的办学条件,更需要内在先进的办学理念去支撑。学校在第一个五年发展规划中就确立了科学的发展愿景,明确发展学校,幸福师生的办学理念,提出大力实施一二三四五工程,即:追求一个目标,把学校建成质量卓越、特色鲜明、文化厚重、全国知名的齐鲁名校;打造两个快乐,使学生自主发展、快乐成长——培养幸福的乐学者,使教师主动发展、体验成功——打造成功的乐业者;实施三大战略,坚持文化立校、人才强校、创新兴校战略;抓好四园建设,使学校成为学生精神成长的家园、自主探究的学园、美丽优雅的花园、全面发展的乐园;实现五高发展,最终达到校园文化高品位,学校管理高层次,教师队伍高素质,课堂教学高效益,培养人才高质量。

学校在校生近8000人,管理好规模这样大的学校,需要科学完善的管理机制和富有内涵的文化体制。为此,学校实施条块结合,分部管理的管理模式,将管理区域划分为高一、高二、高三、音美、体育、创新、教辅7个工作模块,每个模块实行单元自主管理,又在学校层面上相辅相成,使管理更加科学有效。每个级部下设四个分部,做到密切合作、有效竞争,搭建起学校内部公平竞争的发展平台,实现了教育管理的最优化,确保了教育教学质量的提升。

二、提升师资建设保障学生全面发展

 

学校的力量,首先来自于教师,当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位,因为教师的职业是塑造人,只有用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。七年来,学校一直把教师的发展和专业成长放在第一位,致力于培养教师的职业幸福感,促使教师实现学生第一,进而促进学生主体的全面发展。

1、加强教师队伍建设,打造高素质团队

提出了追求卓越、拒绝平庸的发展理念,协助教师们制定了《教师个人专业发展三年规划》,引领教师向研究型、专家型教师发展。学校抓实师德建设,坚持开展爱与责任主题教育、学生最喜欢的老师校园最美教师评选等活动,不断增强教师的教育责任感,内强素质,外树形象。

2、关注教师发展,深化培养培训

坚持走出去,请进来的培训策略。邀请魏书生、李凤遐等教育名家来校讲学,借鉴、汲取别人的成功经验。分批组织教师到南师大、北师大等名校脱产学习,为教师的专业成长搭建广阔平台。给老师们配备专业教育论著,鼓励老师们撰写论文专著。本月下旬,将开始新一轮北师大学科培训,重点为学科教学和新高考改革服务。

3、注重对教师的人文关怀

坚持以人为本,关心教职工的思想、生活、健康,及时为教职工排忧解难,不断增强教师团队的凝聚力和向心力。坚持开展教职工运动会、环湖越野赛等文体活动,举办教师全员拓展训练,成立各种文体俱乐部,营造出和谐融洽、积极向上的工作氛围,努力打造阳光幸福教师团队。

学校现有教职工665人,专任教师 579人,研究生学历232人,高级教师198人,省市区级教学能手、学科带头人258人,市区级骨干教师173人,11人入选山东省优秀教师资源库,获市级优秀教师、市级优秀班主任等市级以上荣誉200多人次,杨清霞老师荣获山东省第九批特级教师。

3、重视共青团引领作用

fu11.net建有团性体检基地,分为唤醒室、体检室等四个功能室,以此为依托,开展丰富多彩的团员活动,打造优秀共青团队伍,树立榜样,传授正能,对学生的日常学习生活产生了良好的引领作用,提高了学生的思想境界和政治意识。

四、深化教学改革推动学生全面发展

 

激发热情,提升信心,赋予希望,是保证学生全面发展的前提。根据生源实际情况,学校在教学上施行保尖、托底,面向全体的策略,让所有学生课堂中听得懂,学习中学得会,考试中做得出。给学困生以信心,让优秀生发展更好,让每一个学生都成为乐学者。

1、落实生本课堂

fu11.net生本课堂教学改革已取得实效,学校努力打造理想、高效课堂,出台了《课堂教学改革实施方案》,明确提出三课型五环节课堂教学模式,精心勾画出了课堂教学改革的宏伟蓝图,制定了《高效课堂评价标准》,使每一个学生都有参与课堂、展示自我的机会。通过一系列的学习和教学达标活动,老师树立起全新的教学观念,学生的学习激情和自主学习能力随之提高,教师的教学和学生的学习发生了根本性改变,学校形成良好的教科研氛围,教学质量得到了显著提升。

2、实施低重心教学

低重心教学,就是针对学生实际,降低教学难度,使学科教学立足于学情和班情,不求高、不贪多,不被所谓的进度”“高度拖着跑。高一阶段,重在激发兴趣,夯实基础;高二阶段坚持,着眼树立信心,分步推进;高三阶段务求,加强思维训练,提升意志品质。学校因材施教,分类施教,实施低重心教学战略,让每个学生从适合的高度起步,跳一跳够得着激发了激情兴趣,培植了发展自信。

3、推行发展卷考试

我们学校的日常考试和其它学校不一样,我们的发展试卷比普通试卷长近50%,其中基础知识题约占80%,发展性的题目约占20%。这种梯度命题的形式,让基础差的同学得到较理想的成绩,激发保护了学生的学习热情和自信心,同时挖掘了基础好的学生的潜能,人人学有所得,营造了积极向上、乐于学习的学风,为教学质量的大面积提高奠定了基础。

五、特色课程体系助力学生全面发展

 

课程文化体现一个学校的办学水平和办学特色,关乎学校发展的生命力,fu11.net课程建设的核心理念是:一切为了每一个学生的全面、和谐、终身发展。在教学实践中,fu11.net逐渐形成了特色鲜明的课程体系,在做好国家课程和地方课程的基础之上,我校的校本课程逐步成熟完善,打造出了fu11.net特色品牌,形成了德育类课程、学科类课程、实践类课程、节日类课程四大系列的格局,具有基础性、多样性、特色化的特征,这些校本课程激发了学生的潜能,促进了学生的健康成长,为他们全面而有个性的发展提供了有效保障。

1、德育类校本课程主题鲜明

德育类校本课程包括德育体系建设、心理健康教育和安全教育三大块。高一年级关注细节、培养习惯; 高二年级规范养成、拓展提升;高三年级理想教育、健全人格。学校建设了高标准的心理健康教育指导中心,配备了专兼职心理教师,设有十几个心理功能室,规范开展心理健康教育,使学校的心育工作更加系统化、科学化。重视安全校本课程的开发与实施,使学生们接受比较系统的七防安全知识和技能教育。

3、实践类校本课程培养能力

我校实践类校本课程共有五大类:学生自主管理类课程包括,学生会、学管会、国旗班、两休值周班、课间操、眼保健操值周班;社团活动类课程,包括学科类、体育类、科技类、综合类、艺术类五大类,共计近百个社团;活动承办类课程:是指学校举行的春之韵诗歌朗诵会、辩论赛、学生最喜欢的老师评选、教师节文艺演出等均由学生通过招标的方式承办;劳动技能类课程包括卫生扫除、实验室器材整理、图书馆书籍分类、微机室计算机修理等;校外实践类课程包括:社会实践基地活动、爱国主义教育基地活动、社会调查、学农学商等。

 

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