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创建生命的课堂——记生本课堂实践者付庆龙老师

作者: 来源: 阅览: 发布时间:2016年11月29日 字体:-小 +大 收藏本文 打印文章  

      付庆龙老师,现任高三2部分部副主任,高三21班班主任及两个班的数学教学工作。参加工作十几年来,先后多次被评为:区师德标兵、优秀班主任、区优秀教师、省远程研修优秀研修组长等称号。多年来付老师一直积极参与各种教研教改活动,国家级刊物发表论文数篇,先后两次作为课题负责人,现正积极参与省级课题-核心素养的研究。付老师一直从事生本教育的研究,并不断在班级教学、学生管理上进行生本实践,不断改进,在2014年8月为我校高一新生演讲:《什么是“生本”、为什么要“生本”》,引起师生的热烈反响。

生本教育是华南师大郭思乐教授创立的一种教育思想,是一种回归教育本质的教育理念,能使受教育者充分体会到教育的真谛。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。

生本教育以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨,主张教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

结合我校实际,付老师的生本课堂基本如下:首先分层:学生分为三大块。第一块:核心团队,班级数学前3名。第二块,讲题团队9人。第三块,学习小组,数学成绩接近的学生分一组,共成8个小组。

其次,依据听会未必真会,讲出才是理解,每个小组一块白板,让同学们互相讲解讨论,使真正理解知识点。

8个小组,结合小组层次定难度,定进度,实事求是,关键知识点都能学会,基础好的组讲完了本课安排的内容后再增加当堂检测,以满足拔高要求。

基础不理想的小组第一团队和老师专项指导,每位学生每节课都会有收获。让学生们积极地参与学习讨论中,有疑问的及时解决。

有不同见解的地方,也可到大黑板上讲给大家听,鼓励质疑,有疑难再探讨。 的及时解决。

基本的疑难问题,3人的核心团队发挥作用,她们也有白板,便于展示。

这样的课堂,每位学生都会有收获,笔记记得满满的,每个学生有了自己的思考,有利于在提高成绩的同时提高学生的学习能力。

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